Speciálně pedagogická péče

• Náprava grafomotoriky – správné návyky a úchop psacího náčiní při psaní. Vhodné pro předškoláky a mladší školáky.
• Stimulační program „Maxík“ – stimulační program vhodný pro předškoláky, děti s odloženou školní docházkou a děti s potížemi v učení v 1.a 2. ročníku základní školy. Program je zaměřen na nácvik nových pohybových stereotypů, grafomotorických a komunikačních dovedností, posilování paměti, zrakového, sluchového a prostorového vnímání. Zároveň je posílena pozornost a pracovní zralost.
• HYPO - stimulační program pro děti předškolního věku, s odkladem školní docházky a žáky 1. tříd. Cvičení posiluje koncentraci pozornosti, zrakovou a sluchovou paměť, rozvíjí myšlení, řeč, zrakové, sluchové a prostorové vnímání, matematické představy.
• Percepční a motorická oslabení – program koriguje a rozvíjí oslabené funkce důležité pro učení psaní, čtení a počítání. Rozvíjí: zrakové, sluchové a prostorové vnímání, pozornost, paměť, řeč, matematické představy, jemnou motoriku, souhru pohybů a rytmicity, propojuje poznávací a motorické složky. Program je vhodný pro školáky.
• Trénink fonematického uvědomování podle Elkonina – „V krajině slov a hlásek“ – ucelený program je určen pro předškoláky a děti s logopedickými vadami (dyslálií, vývojovou dysfázií, opožděným vývojem řeči). Rozvíjí jazykový cit a specifické jazykové schopností důležité pro budoucí nácvik čtení a psaní.
• Reedukace matematiky a českého jazyka – aneb: „Jak na matematiku a český jazyk?“ - nápravná cvičení z českého jazyka (čtení, pravopisná cvičení, …) a matematiky (nácvik předmatematických a početních operací, pomůcky, …), vhodné strategie učení a funkční používání pomůcek.
• Test rizika poruch čtení a psaní pro rané školáky – test umožňuje u předškoláků na konci docházky do MŠ nebo po nástupu do 1. třídy určit rizika poruchy učení.
• „Pohybem se učíme“ – neuro-vývojová stimulace ve školní praxi – program je zacílen na vybudování správných pohybových stereotypů a odstraňování primárních reflexů u dětí, tak aby dítě získalo základ, na kterém může stavět další studijní dovednosti. Autorkou metody je Mgr. Marja Volemanová.